ال أثر تصميم تعليمي ـــ تعلمي وفقاً لأنموذج فيرمونت في التحصيل والتفكير التباعدي لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الرياضيات

Abstract

هدف البحث هو أثر تصميم تعليمي _ تعلمي وفقاً لأنموذج فيرمونت في تحصيل طلاب صف رابع علمي وتفكيرهم التباعدي في مادة الرياضيات.

      تكونت العينة من (66) طالباً للصف الرابع العلمي بإعدادية الشيخ الكُليني والتابعة لمديرية تربية كربلاء المقدسة، وقد تم توزيعهم إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة)، إذ تكونت المجموعة التجريبية من (33) طالباً والمجموعة الضابطة من (33) طالباً، طبقتْ التجربة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2021-2022) م، وبعدها أجريت اختبارات التحصيل واختبارات التفكير التباعدي على مجموعتي البحث، وتم جمع البيانات وتحليلها إحصائيا، وكانت النتائج كما يلي: كان متوسط ​​درجات المجموعتين مختلفا معنويا عند مستوى الدلالة (0.05). وتمت مقارنة متوسط ​​درجات طلاب المجموعة التجريبية مع متوسط ​​درجات طلاب المجموعة الضابطة، وكانت المجموعة التجريبية لصالح المجموعة التجريبية من حيث الأداء والتفكير التباعدي. يحتوي على أنشطة لها تأثير على الاختبارات التحصيلية واختبارات التفكير التباعدي والتي بدورها تظهر تحسن مستويات تفكير الطلاب في الحياة اليومية والمجالات المعرفية الأخرى.