فاعلية استراتيجية عجلة الذاكرة في تعزيز التفكير التعليمي لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة اللغة العربية
الملخص
هدف البحث التعرف إلى " فاعلية استراتيجية عجلة الذاكرة في تعزيز التفكير التعليمي لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة اللغة" ولتحقيق هدف البحث تم صياغة الفرضية الصفرية الآتية: (لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين سيدرسونَ باستراتيجية عجلة الذاكرة ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين سيدرسونَ وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير التعليمي)، اعتمد الباحث التصميم التجريبي لمجموعتين متكافئتين، اختار الباحث (متوسطة النوارس للبنين) بصورة قصدياً، وتم اجراء التكافؤ للمجموعتين في متغيرات: (العمر الزمني بالأشهر، المعلومات السابقة في مادة اللغة العربية، الذكاء، اختبار التفكير التعليمي)، وفيما يتعلق بأداة البحث فقد تم إعداد اختبار التفكير التعليمي المكون من (20) فقرة الذي قام الباحث بإعداده بالاعتماد على الدراسات السابقة وتم حساب الصدق والثبات ومعامل السهولة والصعوبة ومعامل التمييز وفعالية البدائل الخاطئة لهذا الاختبار، وأظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية اللذين يدرسون باستراتيجية عجلة الذاكرة على طلاب المجموعة الضابطة اللذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في التفكير التعليمي، وفي ضوء ذلك خرج الباحث بعدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات التي تم ذكرها بالفصل الرابع.
