فاعلية أنموذج تدريسي مقترح على وفق نظرية نقد الاستجابة في التحصيل لدى طلبة كليات التربية الاساسية في مقرر طرائق التدريس .

الملخص

    يهدف البحث الحالي الى تعرَّف:

• بناء أنموذج تدريسي مقترح على وفق نظرية نقد الاستجابة.
• معرفة  فاعلية انموذج التدريس المقترح على ووفق النظرية نقد الاستجابة في التحصيل لدى طلبة كليات التربية الاساسية في مقرر طرائق التدريس . 

ولتحقيق أهداف البحث بنى الباحث أنموذجاً تدريسياً وفق افتراضات نظرية نقد الاستجابة تضمّن مجموعة من الخطوات. ولغرض التعرّف على فاعلية الأنموذج التدريسي صاغ الباحث الفرضيات الصفرية الآتية:

" لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى الدلالة(0.05) بين متوسط درجات تحصيل طلبة المجموعة التجريبية الذين سيدرسون باستعمال أنموذج التدريسي المقترح على وفق نظرية نقد الاستجابة ومتوسط درجات تحصيل طلبة المجموعة الضابطة الذين سيدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي لمقرر طرائق التدريس"

 اذ اعتمد الباحث على منهجين منهج وصفي لبناء الأنموذج التدريسي المقترح, ومنهج تجريبي ذي ضبط جزئي, تكوّن من مجموعتين تجريبية وضابطة للتعرّف على فاعلية الأنموذج التدريسي المقترح, باختبار بعدي, واختار الباحث جامعة سومر/ كلية التربية الاساسية /قسم معلم الصفوف الاولى , وتم اختيار شعبتين (أ) المجموعة التجريبية, وشعبة(ب) المجموعة الضابطة.

وبلغت عينّة البحث من الطلبة(58) طالباً, وطالبة بواقع (29) طلبة في المجموعة  الاولى التجريبية, و(29) طلبة في المجموعة الثانية الضابطة, وأجرى الباحث تكافؤاً بين مجموعتي البحث في متغيرات ( العمر الزمني محسوبا بالأشهر, والتحصيل الدراسي للأبوين).

     وللتوصّل الى نتائج البحث واختبار فرضياته أعدّ الباحث أداة, وتمثّلت الاداة في اختباراً تحصيلياً تكوّن من(20) فقرة من نوع اختيار من متعدد, وقد تحقق الباحث من خصائصه السايكومترية.

ودرّسَ الباحث مجموعتي البحث التجريبية والضابطة. وبعد الانتهاء من التجربة طبّق الباحث أداة البحث وجمع البيانات وحللّها احصائياً باستعمال الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية .SPSS

 وأظهرت نتائج البحث ما يأتي:

• يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق الأنموذج التدريسي المقترح على وفق نظرية نقد الاستجابة ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة الّذين درسوا على وفق الطّريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي البعدي, ولصالح المجموعة التجريبية.

وفي ضوء النتائج التي توصّل اليها الباحث استنتج عدداً من الاستنتاجات, منها:

• إنَّ تدريس طرائق التدريس على وفق الأنموذج المقترح يتطلب من التدريسي جهداً من أجل وإعداد الدروس والمحاضرات واستخدام المعارف الحديثة والجديدة وطرائق اخرى تمكنهم على نماء الشغف حب الاستطلاع المعارف عند المتعلمين والطلاب من خلال استخدام التقنيات التعليمية الجديدة .

وفي ضوء ذلك وضع الباحث عددا من التوصيات المتعلّقة بنتائج البحث, منها:

• إمكانية اعتماد الانموذج المقترح على وفق نظرية نقد الاستجابة في تدريس مقرر طرائق التدريس للمراحل متعددة.

واستكمالاً لهذه الدراسة اقترح الباحث عدداً من الدراسات والبحوث منها:

• إجراء دراسة تجريبية ترمي إلى فاعلية الأنموذج المقترح على وفق نظرية نقد الاستجابة في تحصيل الطلبة بحسب متغير الجنس والتخصص العلمي .