ال فاعلية استراتيجية STAD في تنمية الفهم التاريخي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ

Abstract

     يرمي البحث الى تعرُّف فاعلية استراتيجية (STAD) في تنمية الفهم التاريخي لدى طلاب الصّف الخامس الأدبي في مادة التاريخ، ولتحقيق هدف البحث تمّ اعتماد المنهج شبه التجريبي, وقد تمثّل مجتمع البحث بطلاب الصف الخامس الأدبي في المديرية العامة لتربية القادسية/ قسم تربية عفك للعام الدراسي (2021- 2022)الفصل الدراسي الثاني, إذ اختيرت عينة البحث بصورة عشوائية، وتكونت من (56) طالباً، وبواقع (29) طالباً للمجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية STAD))و(27) طالباً للمجموعة الضّابطة التي درست على وفق الطّريقة الاعتيادية، وتم إجراء التّكافؤ بين المجموعتين في المتغيرات (العمر الزّمني- درجات العام السابق- اختبار الذكاء- التطبيق القبلي لاختبار الفهم التاريخي) وتمثلت أداة البحث باختبار للفهم التاريخي أعدّه الباحث تكون من (35) فقرة، وبعد التأكد من صدقه وثباته طبّقه الباحث بعد انتهاء التجربة على عينه البحث، وبعد تطبيق التحليل الإحصائي باستخدام اختبار (ت) لعينتين مستقلتين أشارت نتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في اختبار الفهم التاريخي. وفي ضوء ذلك قدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات.