فاعلية استراتيجية four R في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة علم الأحياء والتفكير التناظري لديهم

الملخص

 يهدف البحث الى التعرف على فاعلية استراتيجية Four R في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط والتفكير التناظري لديهم, إذ صاغ الباحث الفرضيتين الصفريتين الآتيتين: 1. الفرضية الصفرية الأولى: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب الصف الثاني المتوسط للمجموعة التجريبية الذين درسوا وفق استراتيجية Four R ومتوسط درجات طلاب الصف الثاني المتوسط للمجموعة الضابطة الذين لم يدرسون وفق استراتيجية Four R في اختبار التحصيل. 2- الفرضية الصفرية الثانية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب الصف الثاني المتوسط للمجموعة التجريبية الذين درسوا وفق استراتيجية Four R ومتوسط درجات طلاب الصف الثاني المتوسط للمجموعة الضابطة الذين لم يدرسون وفق استراتيجية Four R في اختبار التفكير التناظري. ولتحقيق ذلك أجريت تجربة استغرقت شهرين, إذ اختار الباحث متوسطة النجاح للبنين, كما تم تقسيم طلاب الثاني متوسط والذي بلغ عددهم (68) طالب بطريقة التعين العشوائي البسيط الى مجموعتين بواقع (33) طالب للمجموعة الضابطة, و (35) طالب للمجموعة التجريبية, وقد كوفئت المجموعتان في متغيرات (العمر الزمني, الذكاء), وأعتمد الباحث التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين (تجريبية و ضابطة), كما تم ضبط المتغيرات الدخيلة, وطبقت التجربة في الفصل الأول من العام الدراسي (2023 – 2024) م , ولأداتي البحث، إذ تم بناء اختبار للتحصيل يتكون من (46) فقرة وفق جدول المواصفات والاغراض السلوكية بواقع (36) فقرة اختيار من متعدد و(10) فقرات مقالية، واختبار للتفكير التناظري يتكون من (26) فقرة تقيس التفكير التناظري لدى طلاب الصف الثاني المتوسط وتم التحقق من صدق الأداتين من خلال عرضهما على مجموعة من المحكمين في اختصاص القياس والتقويم وطرائق التدريس وعلم النفس، وقد جرى استخراج صدقهما الظاهري وتطبيقهما على عينتين استطلاعيتين أحدهما لمعرفة مدى وضوح الفقرات ووضوح التعليمات وزمن الإجابة، والأخرى كانت لغرض التحليل الإحصائي لاستخرج القوة التمييزية وصدق البناء، ولاستخراج معامل الصعوبة والتمييز وصدق البناء وفاعلية البدائل الخاطئة، فضلا عن استخراج الثبات لكلا الأداتين، وبعد الانتهاء من التجربة حللت النتائج إحصائياً باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين, وخلصت النتائج الى وجود فرق ذو دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في التحصيل والتفكير التناظري لدى طلاب الصف الثاني متوسط.