معوقات استخدام تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في تدريس الرياضيات من وجهة نظر مدرسي الرياضيات في محافظة ذي قار

الملخص

       هدفت الدراسة الى معرفة معوقات استخدام تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في تدريس الرياضيات من وجهة نظر مدرسي الرياضيات في محافظة ذي قار. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لملائمته لأهداف الدراسة. وبلغ افراد عينة الدراسة (40) مدرسا ومدرسة يمارسون تدريس الرياضيات ضمن ملاك المديرية العامة للتربية في ذي قار للعام الدراسي (2023-2024). وتكونت اداة الدراسة من استبانة مكونة من (30) فقرة موزعة على ثلاث محاور هي (مستوى معرفة مدرس الرياضيات بتطبيقات الذكاء الاصطناعي- استخدام تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في تدريس الرياضيات- استخدام تطبيقات التعليم لتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي). وبينت نتائج الدراسة ان استجابات مدرسي الرياضيات على محور (مستوى معرفة مدرس الرياضيات بتطبيقات الذكاء الاصطناعي) جاءت بدرجة يتراوح متوسطها الحسابي مابين (2.89-3.98) وان استجاباتهم على محور (استخدام تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في تدريس الرياضيات) جاءت بدرجة يتراوح متوسطها الحسابي مابين (3.37-4.12) واستجاباتهم على محور (استخدام تطبيقات التعليم لتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي) جاءت بدرجة يتراوح متوسطها الحسابي مابين (3.53-4.21). واوصت الدراسة استخدام مدرسي الرياضيات لتقنيات تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في التدريس لتوفير الوقت والجهد، وإقامة الدورات التدريبية لمدرسي الرياضيات لغرض اكتساب المهارات اللازمة لاستخدام تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في التدريس، وتزويد القاعات الدراسية بالاجهزة والبرامجيات وتطبيقات الذكاء الاصطناعي اللازمة لتوظيفها في تدريس الرياضيات.