استراتيجية التوجية المنجز وفاعلية تدريسها في اكتساب المفاهيم التربوية ومهارات الجدل العلمي عند طلبة كلية التربية الاساسية
الكلمات المفتاحية:
استراتيجية التوجيه المنجز , اكتساب المفاهيم , مهارات الجدل العلميالملخص
ملخص البحث :
هدف البحث التعرف الى فاعلية استراتيجية التوجيه المنجز في اكتساب المفاهيم التربوية مهارات الجدل العلمي في مادة التفكير عند طلبة كلية التربية الاساسية ولتحقيق هدفي البحث تم صياغة فرضتين صفرتين , اعتمد الباحثان التصميم التجريبي لمجموعتين متكافئتين , اختارا قسم معلم الصوف الاولى بصورة قصدية , وتم اجراء التكافؤ للمجموعتين في متغيرات المعلومات السابقة والذكاء وفيما يتعلق باداتي البحث فقد تم اعداد اختبار اكتساب المفاهيم التربوية المكون من (36) فقرة والادة الثانية المتمثلة في اختبار مهارات الجدل العلمي المكون من (20) فقرة موزعة على خمسة مهارات
منشور
2024-07-10
إصدار
القسم
العلوم التربوية والنفسية
