اثر استراتيجية Shor في التحصيل والمرونة العقلية لدى طالبات الصف السادس العلمي في مادة التربية الاسلامية
الملخص
يهدف البحث الحالي الى التعرف على اثر استراتيجية (Shor) في التحصيل والمرونة العقلية لدى طالبات الصف السادس العلمي في مادة التربية الاسلامية . وقد اعتمد الباحث خطوات المنهج التجريبي (ذو الضبط الجزئي)لمجموعتين تجريبية وضابط وتم اختيار العينة بطريقة قصدية وقد تكونت العينة من (84) طالبة مقسومة بالتساوي بين المجموعتين. تم التحقق من تكافؤ المجموعتين وفق متغيرات العمر الزمني والتحصيل في المادة للعام السابق واختبار الذكاء ولتحقيق هدفا البحث اعد الباحث ادوات البحث ومستلزماته من خلال تحديد المادة العلمية وصياغة (122) هدفا حسب تصنيف بلوم وخططا دراسية طبقة على المجموعتين اثناء التجربة وقد استمرت التجربة (12) اسبوعاً وتضمن البحث اداتين هما : اختبار تحصيلي تكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد, و مقياساً للمرونة العقلية مكون من (30) فقرة بثلاث بدائل وقد تأكد الباحث من صدق الفقرات وثباتها وبذلك توصل الى النتائج التالية :
1 - يوجد فرق دال احصائياً عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط تحصيل (المجموعة التجريبية) اللواتي درسن وفق استراتيجية Shor وبين متوسط تحصيل (المجموعة الضابطة) اللواتي درسن نفس المادي بالطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي للتحصيل. ولصالح المجموعة التجريبية.
- يوجد فرق دال احصائيا عند مستوى الدلالة(0.05) بين متوسط درجات (المجموعة التجريبية) اللواتي درسن وفق استراتيجية Shor وبين متوسط درجات تحصيل (المجموعة الضابطة) اللواتي يدرسن نفس المادة بالطريقة الاعتيادية في مقياس المرونة العقلية ولصالح المجموعة التجريبية.
