التفكير التأملي وعلاقته بمهارات الفهم العميق عند مدرسي الاجتماعيات

الملخص

يهدف الباحثان إلى معرفة التفكير التأملي وعلاقته بمهارات الفهم العميق عند مدرسي الاجتماعيات، وقد تكونت عينة البحث من (80) مدرسًا ومدرسة للمواد الاجتماعية للمرحلة المتوسطة والإعدادية في مديرية تربية ذي قار/قسم تربية الرفاعي، ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد مقياسين، إذ يتكون الأول وهو مهارات التفكير التأملي من(30) فقرة تم تقسيمه إلى خمس مجالات، لكل مجال (6) فقرات، كما يتكون الثاني وهو مهارات الفهم العميق من (28) فقرة تم تقسيمه إلى أربع مجالات، لكل مجال (7) فقرات، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما، ولتحقيق أهداف البحث تم استعمال المنهج الوصفي الارتباطي، ويتمثل مجتمع هذا البحث بمدرسي الاجتماعيات في المدارس الحكومية النهارية المتوسطة والإعدادية للعام الدراسي(2024-2025م)، الفصل الدراسي الثاني، وقد شكلوا نسبة (27%) من مجتمع البحث، وقد أظهرت نتائج البحث أنَّ ممارسة التفكير التأملي ومهارات الفهم العميق عند مدرسي المواد الاجتماعية كانت النسبة متوسطة هذا من جانب، أما التفكير التأملي وعلاقته بمهارات الفهم العميق في المرحلة المتوسطة والإعدادية في كلا المقياسين، كانت ضمن مستويات مرتفعة، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا في المجالات لكلتا الأداتين مع وجود علاقة طردية موجبة بينهم.