القواعد الاساسية التي تبنى علبها طرائق تدريس مادة التربية الاسلامية من وجهة نظر معلميها

الملخص

يهدف البحث الحالي الى التعرف على القواعد الاساسية التي تبنى علبها طرائق تدريس مادة التربية الاسلامية من وجهة نظر معلميها ولتحقيق اهداف البحث اعتمد الباحث المنهج الوصفي الارتباطي لكونه المنهج المناسب لطبيعة البحث واهدافه اختار الباحث عينة من معلمي مادة التربية الاسلامية في المدارس الابتدائية التابعة الى قسم تربية الرفاعي كعينة للبحث بطريقة عشوائية حيث بلغ حجمها ( 100 ) معلم ومعلمة بواقع ( 50 ) معلم و ( 50 معلمة ) اما اداة البحث فقد قام الباحث بعمل الاستبانة المفتوحة اذ تعد من اكثر الادوات استعمالا لانها تسهم في الحصول على معلومات كافية ودقيقة لذا وجه الباحث سؤالا مفتوحا الى عينة مدرسي مادة التربية الاسلامية ومدرساتها بلغ عددهم (100) معلم ومعلمة، بواقع (50) معلم و (٥٠) معلمة وفي ضوء ذلك حصل الباحث على مجموعة من القواعد الاساسية التي تبنى عليها مادة التربية الاسلامية وهي التدرج من المعلوم إلى المجهول والتدرج من السهل إلى الصعب و التدرج من الكل إلى الجزء و التدرج من المحسوس إلى شبه المحسوس إلى المجرد و التدرج من البسيط إلى المركب فالأكثر تركيباً والتدرج من الواضح المحدّد إلى المبهم والتدرج من المألوف إلى غير المألوف. والتدرج من المباشر إلى غير المباشر ، عرض الباحث الطرق الاساسية على مجموعة من الخبراء والمحكمين لألخذ بملاحظاتهم وآرائهم حول صلاحية الأداتين وحساب الصدق الظاهري والتحليل المنطقي لفقرات الأداتين وبعد ذلك تم تطبيقهما على العينة الاستطلاعية لايجاد الثبات وبعد ذلك طبق الباحث الأداتين على عينة البحث الأساسية، وحلت نتائجها بالاستعانة بالحقيبة الإحصائية (SPSS) فضلا عن استعمال بعض المعادلات الإحصائية ، وقد خرجت البحث بمجموعة من النتائج منها : ان التدريس الجيد يعتمد على استخدام التفكير السليم فيه، وهذا لا يكون الا عن طريق اختبار القواعد الاساسية الصحيحة للتدريس وقد وصي بمجموعة من التوصيات منها الا هتمام والدعم من قبل وزارة التربية بتنمية المهارات الي لدى معلمي المرحلة الاعدادية في محافظة ذي قار .