بناء وتقنين مقياس لتقييم الإخفاقات المعرفية لدى طلبة كلية التربية الأساسية- جامعة سومر

الملخص

يرمي البحث الحالي إلى (بناء وتقنين مقياس لتقييم الإخفاقات المعرفية لدى طلبة كلية التربية الأساسية- جامعة سومر)، ولتحقيق أهداف البحث أتبع الباحثون المنهج الوصفي لملائمته لأهداف بحثهم، واختاروا طلبة كلية التربية الأساسية/ جامعة سومر عينة لهذا البحث، إذ بلغ عدد افراد العينة (50) طالباً وطالبة، أعد الباحثون (استبانة) أداة للقياس، تألفت من(20) فقرة، تم عرضها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين للتأكد من الصدق والثبات، واستعملوا عدد من الوسائل الاحصائية لتحليل نتائج البحث وهي: الوسط الحسابي، والانحراف المعياري ، والاختيار التائي لعينة واحدة، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومعامل ارتباط بيرسون وتوصل البحث الى أن عينة الدراسة يتمتعون بمستوى إيجابي من الإخفاقات المعرفية، وإلى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية تبعاً لمتغير الجنس، وقد استنتج الباحثون عدد من الاستنتاجات:

1. إن طلبة كلية التربية الأساسية لديهم إخفاقات معرفية، وذلك بحكم مرحلتهم العمرية وطبيعة دراستهم.
2. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في الإخفاقات المعرفية وفقاً لمتغير الجنس (ذكور، اناث) لدى طلبة كلية التربية الأساسية.

وفي ضوء النتائج التي توصل اليها البحث أوصى الباحثون بعدد من التوصيات واقترحوا عدد من المقترحات.