فاعلية انموذجwallace في تحصيل طلاب الصف الخامس الأَدبي في مادة التاريخ وتفكيرهم الذكي

الملخص

ملخص البحث:

يهدف البحث التعرف على فاعليه انموذج Wallace في تحصيل طلاب الصف الخامس الأَدبي في مادة التاريخ وتفكيرهم الذكي، واعتمد الباحث المنهج التجريبي ذي التصميم التجريبي لمجموعتين متكافئتين، واختار الباحث عشوائياً (ثانوية صفين للبنين) توزعت على شعبتين (أ، ب) وقد تم اختيار شعبة (أ) بطريقة عشوائية لتمثل المجموعة التجريبية وعدد طلابها (35) طالباً، وبالطريقة نفسها تم اختيار شعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة وعدد طلابها (36) طالباً، وبلغت عينة البحث فيهما (71) طالباً، وقد كافأ الباحث احصائياً بين طلاب المجموعتين في المتغيرات الاتية: (العمر الزمني محسوباً بالأشهر، واختبار المعلومات السابقة، واختبار الذكاء رافن، التفكير الذكي)، وحدد الباحث المادة الدراسية بالموضوعات من كتاب التاريخ للصف الخامس الأَدبي، ثم صاغ الباحث أهدافاً سلوكية إذ بلغ عددها (135) هدفاً سلوكياً ممثلة للمستويات المعرفية الستة من تصنيف بلوم في المجال المعرفي، أما بالنسبة لأداتا البحث فقد عمد الباحث الى بناء الاختبار التحصيلي الذي تألف من (40) فقرة اختبارية موضوعية من نوع الاختيار من متعدد رباعي البدائل على وفق (جدول المواصفات)، وتم التحقق من الصدق ومعامل التمييز والصعوبة وفعالية البدائل والثبات؛ وتم التحقق من ثباتهِ بطريقة التجزئة النصفية؛ ومقياس التفكير الذكي الذي تكون من (56) فقرة، واستعمل الباحث الوسائل الإحصائية المناسبة لاستخراج البيانات، واظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي ومقياس التفكير الذكي