فاعلية برنامج تعليمي مصمم وفقاً لنظرية رايجلوث التوسعية في تنمية مهارة الكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف السادس الأساسي

الملخص

هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج تعليمي مصمم في ضوء نظرية رايجلوث التوسعية في تنمية مهارة الكتابة الإبداعية لدى تلاميذ الصف السادس الأساسي. اتبّعت الدراسة منهجاً تجريبياً ذا تصميم المجموعتين؛ ضابطة وتجريبية، وتكونت عينتها من (57) تلميذاً وتلميذةً، وتحددت أدواتها باختبار كتابة إبداعية مع بطاقة رصد لدرجات الطلاب. وبعد التحقق من خصائصها السيكومترية، طُبق البرنامج التعليمي على ثلاث دروس في وحدة "العالم من حولنا" وتوصلت إلى وجود فرق دال إحصائيًّا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار وذلك لمصلحة التطبيق البعدي، كما حقق البرنامج فاعلية مرتفعة مقارنةً مع أداء المجموعة الضابطة، وقد أوصت الدراسة بضرورة تضمين البرنامج في البرامج التدريبية وأدلة المعلم، وكذلك إجراء دراسات جديدة لتقصّي أثره في مهارات لغوية أخرى كالكتابة الوظيفية والقراءة الناقدة.